为了进一步激发外国语学部教师的教学热情，促进先进教学经验的交流分享，并着力提升新进教师的教学技能和教学设计能力，外国语学部于3月14日下午14：00在4号教学楼513开展了对于“学师”论坛活动之青教赛优秀教学案例示范的学习与思考。外国语学部副主任胡敏捷、外国语学部党总支副书记张隆以及全体教职工人员参加，由朱禛子，李惠，杨红，以及周江梅老师主讲。

每位老师在30分钟内展示了参赛课程的完整教学并向其他教师进行了详细说课，其中涵盖了语言教学中最基本也是最关键的四个要素中的说、读以及写三个方面。

首先，周江梅老师代表英语专业教研室分享了关于英语写作教学的设计思路。以对比文章写作为例，周江梅老师在介绍教学目标后通过图片引入激发学生主动思考，并在教学当中围绕三个关键词分别进行了对比文章写作的步骤和技巧讲解。周江梅老师还强调了课程教学后总结及课后任务布置的重要性，同时建议在青教赛中可以根据比赛时间调整授课语速和任务讲解的详细度。

（周江梅老师课堂示范）

朱禛子老师代表应用英语教研室分享了介绍旅游地点话题的专科口语教学思路。通过提问的课程导入设计，介绍了景点的四项基本信息，并以成都为例按照四个方面分别介绍具体的语言表达技巧，在授课过程中时刻穿插板书，并着重鼓励学生表达。技巧传授之余，朱禛子老师也提供给学生充足的练习和使用所学口语技能进行小组合作表达的机会，以期提高学生的实践能力。此外，朱禛子老师表达了因材施教的重要性，针对专科生较难提高专注度的特点，在授课过程中还增加了简笔画形式的板书。通过趣味性引导学生记忆，并尝试自行生成本课内容的思维导图，生动形象地帮助专科学生听懂并学会相关知识。

（朱禛子老师课堂示范）

接下来，杨红老师代表大学英语教研室展示了阅读课的授课思路。首先，课堂通过鼓励学生主动猜测和想象引入单元话题。再通过观看视频的形式，以“听”和“写”结合的方式考察学生提取关键信息的能力。在文章整体内容划分的部分，杨红老师以提问和归纳等方法促进学生主动思考，启发式地告诉了学生段落和文章主旨。同时在课程中设计让学生通过小组合作的形式完成文章精读，帮助学生掌握获取文章细节以及通过文章提示推断作者态度的能力。杨红老师还着重融入了课程思政的内容，鼓励学生应用课程所学的表达态度的词汇，对神舟十四号载人航天英雄的事迹做出评价。整个授课流程遵循“PWP”和任务型教学的模式，同时在实践应用部分采用了生生互评和教师评价相结合的方法。既尊重并强调了学生的主体地位，也提高了学生整体的课堂参与度。

（杨红老师课堂示范）

教学示范阶段的最后，日语教研室的李慧老师分享了基础日语课堂的教学思路。强调了对于涵盖知识内容很广，且教材结构和内容很复杂的课堂，以事实或现实推进教学是更加贴近学生生活的，也更便于学生对语言点的理解和应用。李慧老师的课堂教学过程十分重视以学生为中心，在讲解中突出了先复习、再展开的理念。此外，李慧老师还向其他教师说明了示范课中的一个切入点，即“基础很重要”，指出这既贴合了本单元词汇及句式讲解的其中一项重点内容，又以课程思政的形式实现了课堂的教学目标。

（李慧老师课堂示范）

在讲解过程中，各位老师们也根据自己教学过程中的疑问，从教学设计理念、信息技术应用、师生互动思路、和学生任务完成的评价标准等方面和四位老师进行了交流与探讨。老师们都表示，通过上述四位老师的课堂示范和分享的教学经验，不仅体会到了因材施教和以学生为中心教学的重要性，也拓宽了日常教学的固有思路。

最后，对于即将到来的新一届青教赛，胡敏捷副主任也进行了动员和鼓励，提醒教师们注意选好比赛讲解的节点，创新教学思路。并且总结提出：教育教学一定要切实从学生的角度出发，不断探索对于不同专业、不同层次和不同水平的学生，应当如何针对其特点，采用适合学生的方法进行课堂授课，以便让学生更容易的理解相关学习内容和知识点。此外，青年教师也要多主动向优秀的教师们学习，在传统教学思路的基础上，丰富各类英语课堂的整体流程。